地板冰壺是高雅運動,要求參賽隊員自覺地遵守比賽規(guī)則和比賽禮儀，高度自律，尊重對手，注重精神，裁判員不會做出終的裁決，遇到問題雙方隊員以友好協(xié)商方式進行處理。
安全系數(shù)高
冰壺運動中沒有身體對抗，是通過冰壺的撞擊對抗來進行比賽，更多的是對于相關技術、團隊配合以及戰(zhàn)術的考驗。
不受場地限制
夏季不怕熱冬季不怕冷
漫長的無冰期、場地條件限制與場館建設成本高昂等都是制約冰雪運動發(fā)展的不利條件。冰壺運動走向陸地，了許多不利條件，不受季節(jié)、場地和設備的制約，有平地就可開展。
冰上的“國際象棋”
地板冰壺動靜結(jié)合，注重技巧，對體能沒有過多要求。會鍛煉參與者身體的柔韌性和對力量的控制能力；同時鍛煉大腦的應變能力、判斷能力、對時機的把握能力。
性強，參與度高
相對于冰壺運動而言，地板冰壺運動的設備成本低，更易于學習和掌握，性強、參與度高，適于各年齡段人群開展，可滿足在無冰環(huán)境下的開展“冰壺”學習和訓練的要求。
響應國家政策
為三億人參與冰雪助一份力
地板冰壺運動在運動形式、運動技術、運動規(guī)則等方面與冰壺運動一脈相承，既符合國家提倡的“冰轉(zhuǎn)陸、陸轉(zhuǎn)冰”發(fā)展模式，也符合全民普及冰雪運動的需求。
冰壺項目作為的常規(guī)比賽項目，它的引進不只是給消費者提供一個可以休閑、、益智的場所，更多的是一種精神（更高、更快、更強）的傳播。室內(nèi)地板冰壺賽道冰壺運動所體現(xiàn)的勇敢、協(xié)作、自信、智慧的內(nèi)涵，融入到大眾視野，尤其是青少年體育運動的視野，相信通過文化的融合，兒童體育、體育兒童，冰雪體育兒童，一起與市場擦出更大的火花。

地板冰壺的未來
全民普及
地板冰壺運動是一項老少皆宜的、沒有身體接觸的紳士運動。讓更多的人參與和了解地板冰壺運動
的好處以及趣味性。
校園運動
讓“地板冰壺運動”這項智力運動走進校園，把團隊精神、紳士風度、應變能力、堅忍不拔帶進
校園！培養(yǎng)學生的紳士風度；培養(yǎng)學生的團隊意識；培養(yǎng)學生的戰(zhàn)略戰(zhàn)術！
企業(yè)拓展
地板冰壺這項新型紳士運動，可以給企業(yè)帶來更多向往多元、自由、開放、快樂的內(nèi)訓拓展。可
以豐富團隊建設，從而給企業(yè)員工帶來時尚的運動，健康的生活和快樂的工作，更進一步提高
團隊協(xié)作、策略共識及理解與接納！
老年社團
旨在架康樂橋，振奮精神！推動老年人對地壺球的喜歡和熱愛，提高老年人生活質(zhì)量和幸福指
數(shù)，有效地延緩衰老。
全民健身“全民健身新時尚”理念，使國民提高自身修養(yǎng)與身體素質(zhì)，為社會做出積極貢獻。

地板冰壺，冰壺運動規(guī)則：
1.每場冰壺比賽打10局，每局比賽共投16球；
2.每場比賽兩支球隊，每隊4名球員。每局每名球員可以擲球兩次，一局比賽八人共投16球結(jié)束。
3.比賽時：主將球賽。主將用冰刷作為投擲目標，并指示石球選擇及滑行距離等。
4.比賽時：一名隊員擲球，兩名本方隊員手持毛刷在冰壺滑行的前方快速左右擦刷冰面使冰壺能準確達到營壘的中心。同時對方的隊員為使冰壺遠離圓心，也可在冰壺的前面擦掃冰面。
5.比賽時：擲球隊員力求將冰壺滑向圓心，也可將對方冰壺撞出或?qū)⒈痉奖鶋刈蚕驁A心。
6.后，雙方隊員擲完所有冰壺，以場地上冰壺距離營壘圓心的遠近決定勝負，每石1分，積分多的隊為勝。

隨著地板冰壺在學校的迅速開展科諾在傳統(tǒng)超高板材的基礎上自主研發(fā)了地板冰壺賽道和地板
冰壺球，板材耐磨防撞自潤滑，規(guī)格尺寸都可以根據(jù)您的要求訂做，賽道表面處理耐久技
術，地板冰壺球加上特制訂做進口不銹鋼滾珠更適合在冰壺賽道上面滑行，冰壺球規(guī)格大小也
可以訂做，冰壺球把特制模具研發(fā)紅色亮麗好看，主要的是重量輕價格合適，特別適合在學
校樂園推廣。
地板冰壺壺身直徑19厘米或者23里面；總高11厘米（±2毫米）或者13.5里面冰壺分為兩種顏色，
每種顏色各8只或者6只或者4只用于兩隊對抗。直徑大小壺身高度都可以按要求定制。
部件材質(zhì)：壺身和壺柄采用納米高分子聚乙烯材質(zhì)。底部配有軸承鋼滾珠。
因為冰壺運動是一種技巧性項目，運動員在競技中要運用多種技法、戰(zhàn)術，對冰壺運行的弧線、旋轉(zhuǎn)都有一定的要求，因此，冰壺運動對場地的平整度、光滑度、室溫、冰溫的要求較高。如果場地的平整度和光滑度無法的得到**，就會導致訓練計劃不能系統(tǒng)化地實施，有些技術、技法無法進行訓練或者掌握，一些戰(zhàn)術思想也不能順利地演練和運用。再者，若場地不規(guī)則，運動員滑行遠度及動作的平衡性極易被破壞，導致他們在完成動作時常會夾帶一些推、撂、掰、扭等錯誤動作，會影響動作的規(guī)范性及動作完成的質(zhì)量。
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